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加強(qiáng)家校合作,促進(jìn)學(xué)生健康成長

2018-01-26

蘇霍姆林斯基多次指出:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性?!睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生家長及同學(xué)等都是直接參與轉(zhuǎn)化學(xué)生工作的相關(guān)人員。要形成一種“包圍”的教育環(huán)境,學(xué)生家長的力量是最為重要的。家庭和學(xué)校是教育孩子的兩個重要陣地。因此,探索有效的家校合作之路,逐步實(shí)現(xiàn)家校之間行動一致、信念一致,才能為學(xué)生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。

一、 讓家校聯(lián)系成為提高學(xué)生素質(zhì)的金橋

真誠——架設(shè)起一座溝通的心靈橋。教師首先要做一名真誠的聆聽者。不僅要聆聽家長心目中對孩子的美好憧憬,更要真誠地聆聽家長的沖動和偏激。教師還要做一名真誠的慰問者。哪個孩子今天沒來上學(xué),教師可以打個電話真誠地問候一聲。當(dāng)和家長有沖突的時候,冷靜以后要學(xué)會真誠地向家長道歉。只有當(dāng)教師付出真心,才能贏得家長的信賴和托付。及時——急家長所急,想家長所想。家校聯(lián)系要經(jīng)?;?,教師要隨時隨地了解孩子在家中的情況,也讓家長了解孩子在學(xué)校的方方面面。所以作為一名教師要及時、經(jīng)常地主動與家長聯(lián)系,急家長所急,想家長所想。我習(xí)慣每隔一段時間,主動和家長打個電話,匯報一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn),聆聽一下孩子在家的表現(xiàn),針對家長提出的問題和家長一起探討教育的方法。

二、 開好家長會,統(tǒng)一教育思想,共同教育學(xué)生

家長會是面對家長的一扇窗戶,是統(tǒng)一教育思想最好的契機(jī)之一。班主任要抓住并利用好這個機(jī)會,將本班的教育思路、教育方法、教育內(nèi)容和評價手段與家長進(jìn)行溝通交流,使得家長明確教育工作的重點(diǎn),明確如何對學(xué)校工作進(jìn)行配合,達(dá)到統(tǒng)一思想,共同教育好學(xué)生目的。

三、 家?;樱H子交流,開放共同成長的精彩舞臺

班主任要通過開展各種有效的家?;顒?,使家長更好地了解學(xué)校,了解學(xué)生,并積極參與到學(xué)生的教育管理中來,與班主任和各任課教師一道為班級的發(fā)展建設(shè)出謀劃策,為教育好每一位孩子而努力。例如:班主任可開展“給家長的一封信”活動,內(nèi)容可包括對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議、學(xué)生在校的表現(xiàn)等等,使家長及時了解教育動態(tài),提出教育的合理化建議;也可以開展“教師家長聯(lián)系會”活動,加強(qiáng)家長與各任課教師的溝通,及時反饋學(xué)生存在的問題,共同制定對策,有效教育學(xué)生;還可以開展“寫給爸爸媽媽的心里話”活動,讓家長聆聽孩子們的心聲,了解孩子們的想法,更好地做好家庭教育……

四、 轉(zhuǎn)變學(xué)生思想,引導(dǎo)學(xué)生做“家校合力”的媒介

學(xué)生是加強(qiáng)“家校合力”的最好媒介。班主任可利用班會、晨檢和談話、交流等形式,轉(zhuǎn)變學(xué)生對“溝通”含義的理解,培養(yǎng)學(xué)生主動與教師和家長溝通思想的良好習(xí)慣,使得學(xué)生成為“家校合力”最好的媒介,促使“家校合作”更加通暢,保證學(xué)生的進(jìn)步更加迅速。

五、 與家長密切配合,轉(zhuǎn)化和提高后進(jìn)生的成績

一個班級好、中、差生的存在是難免的,轉(zhuǎn)變一個“后進(jìn)生”并非是“朽木不可雕”。“澆花澆根,育人育心?!蔽以谵D(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的教育中是這樣做的,首先了解他們的學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)知識的掌握,根據(jù)“后進(jìn)生”的接受能力特點(diǎn),因材施教。其次是多與家長聯(lián)系,互通在校、在家的表現(xiàn),并有針對性、有計劃地布置每天的作業(yè),讓家長督促孩子作業(yè)的完成情況。作業(yè)全部完成且做對的,我就在其作業(yè)本上寫一些鼓勵性的評語,大大增強(qiáng)了他們的自信心,對連續(xù)三次作業(yè)全做對的就給其“加星”,學(xué)生的積極性有了提高。經(jīng)過一段時間的磨練,學(xué)生進(jìn)步了并嘗到了成功的喜悅,家長也很感激。

總之,將家庭和學(xué)校教育緊密地聯(lián)系起來,讓每一位家長了解教育、理解教育、支持教育,搭建和諧溝通交流的平臺,讓家校合力,凝聚各方力量參與教育的整個過程,走進(jìn)孩子心靈,共同搭建孩子成長的精彩舞臺,才能使每一個孩子得到健康快樂的成長。(劉榮杰)

來源:山東青年報·教育周刊